산모도우미 자격증 취득시험의 응시자격 및 응시자 유의사항

산모도우미 자격증 방문하는 동안, 학생들은 특정 동물에 대해 몇 가지 질문을했지만, 날개를 가진 모든 동물이 헤엄 칠 수있는 것은 아니라는 것을 이해하기 시작했습니다. 아이들은 처음에는 날개 달린 모든 동물이 날 수 있다고 믿었습니다.

펭귄이 날개를 가지고 있지만 수영을하기 위해 사용한다는 것을 알게 된 후, 학생들은 날개를 가진 모든 동물이 날 수있는 것은 아니라는 것을 이해했습니다. 그들은 날개를 가진 모든 동물이 헤엄을 칠 수 있다고 믿기 위해 다시 생각을 조정합니다. 이러한 이론 형성 과정을 통해 학생들은 날개 달린 동물에 대한 새로운 지식을 구축했습니다. 지시에있는 큰 아이디어아이들에게 관심이있는 주제를 토대로, 커다란 아이디어는 학습을 촉진하는 구조를 제공합니다.

큰 아이디어를 활용하여 아이들은 개념에 대한 호기심을 갖게되고, 그렇지 않으면 고립 된 사실을 더 잘 이해할 수있게됩니다. 포괄적 인 아이디어와 관련있는 학습 개념은보다 포괄적 인 이해를 지원합니다. (Chaille & Davis, 2016). 유아 교실에서 사용할 수있는 큰 아이디어는 큰 아이디어 관계입니다.

지역 사회 도우미의 연구를 통해 학생들을 참여시키고 그들이 어떻게 도울 수 있는지에 대한 정보는 다양한 커리큘럼 영역을 포괄 할 수 있습니다. 노래는 다양한 커뮤니티 도우미 작업에 대해 노래로 노래가 통합 될 수 있습니다. 지역 사회 도우미 차량을 탐색하면서 학생들은 특성에 따라 작은 장난감 차량을 분류 할 기회를 갖게되며, 또는 손가락으로 그림을 그리십시오.

이러한 활동은 훌륭한 운동 능력을 촉진시킵니다. 예술 구성 요소는 아이들이 그림을 그릴 때 또는 지역 사회를 돕는 데 사용되는 차량의 그림을 그림으로 그릴 때 통합 될 수 있습니다. 다양한 도우미의 직업을 활용하면 아이들이 직업을 수행하는 데 필요한 다양한 도구를 탐색하고 발견 할 수있는 기회를 만들 수 있습니다.

이것은 또한 상품이나 서비스의 교환에 관한 토론을 초대 할 수 있습니다. 놀이를 통해 아이들은 서로와 환경과 상호 작용하여 아이들을 구성하는 큰 아이디어에 관심을 갖게됩니다. 어린이들이 도우미에 관한 노래를 부르고 각 일을하는 척하면서 음악과 운동을 통합 할 수 있습니다.

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