산후관리사 자격제도 도입의 필요성

자기 부상의 다른 형태는 자기 자신을 태우고, 긁고, 머리를 두 드린다. 자기 절단의 한 유형을 반복 자기 왜곡 증후군 (Repeat Self-Mutilation Syndrome)이라고하며 섭식 장애 및 약물 남용에 해당하는 충동적인 행동입니다.

반복적 인자가 - 변이 증후군은 어린 시절 또는 초기 청소년기에 발생할 수 있으며, 중학교 및 고등학교에서 일하는 사람들이 자신을 해하는 학생들을 도울 수있는 방법을 이해하고, 학생이 스스로를 해치고있다. RSM은 15 ~ 20 년 동안 지속될 수 있으며 남성에서도 여성에서 더 두드러집니다.

스스로 해를 입은 학생들은 자살을하기 때문에 그것을하기보다는 자신을 위해 냉소적이기 때문에 그것을하는 것입니다. 스스로 절단하면 고통을 덜어줍니다. 사춘기의 청력 상실이나 리차드 리버만 (Richard Lieberman)에 따르면, 두뇌는 천연 항우울제 인 엔돌핀을 분비합니다 (2004 년 3 월). 자살은 최종 목표가 아니지만 그것이 중요하지 않다는 것을 의미하지는 않습니다.

이 학생들은 도움을 호소합니다. 학생이 지원을받지 못하면 자해는 미래의 문제로 이어질 수 있습니다. RSM의 또 다른 측면은 학생이 스트레스가 많고 감정적 인 시간 후에 항상 자신을 자르지 않고 불규칙하게 그리고 보통 자르지 않는다는 것입니다. 청소년기에는 정서가 사상 최고입니다.

자해하는 경향이있는 학생들은 자신의 감정을 조절하고 대처 방법으로 자해를 사용하는 데 어려움을 겪습니다. 학생이 교직원에 의해 자기 절단기로 확인되면 학생의 부모에게이 행동에 대해 통보해야합니다. 학생은 치료를 돕기 위해 임상 정신 건강 전문가에게 의뢰해야합니다.

RSM 치료에는 CBT와 약물 치료가 포함됩니다. 학교 심리학자는 학생을 돕기위한 계획을 세우기 위해 학생의 부모와 심리학자와 함께 작업해야합니다. 그들은 감정을 조절하고 대처할 수있는 다양한 방법을 만들기 위해 팀으로 일해야합니다.

개입은 자립 할 수있는 학생들이 필요한 도움을 얻고 다른 사람들이 복사하는 것을 방지 할 수 있도록 도움을 줄 필요가 있습니다. RSM이 밝혀지면 주제에 관한 비디오에서 벗어나고 학생들에게 사람들에게 자해를주는 방법을 언급하지 말고 왜 학생들에게 아이디어를 줄 수 있는지에 대해 교육 할 때 최선입니다.

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